我所以为的学区房

我来自农村,我在农村和小镇上度过了整个义务教育阶段。我读小学的时候,学校里就有不少的寄宿生,很多还是一年级学生。在现在,恐怕很难想象这个事实,一个5岁、6岁大小的小学生是如何照顾自己的,这个年龄,恐怕很多人连尿床都控制不了,更不用说洗衣服、打理宿舍。但你没有看错,农村地区的现实就是如此残酷,因为交通不发达,二十世纪末离家十几里地就只能寄宿,因为摩托车那时并不是每个家庭都能够负担得起的。我读小学的时候,还有许多乡村小学,但除了镇上的中心小学,很多乡村小学已经学制不全,高年级已经被撤销,高年级只能到镇上的学校读。而低年级的日子并不好过,我的一二年级,是混班教学的,何为混班?即一、三年级一个教室,二、四年级一个教室,老师两边各教半节课。所以我的小学初中,没有学区房,我也不知道什么叫学区房。

等到凭着小镇第一的成绩靠上市里最好的高中,我才发现原来世间教育,并不是公平的,在我们乡村小学连重点高中都可能考不上的分数,在城区却能读最好的高中。但我所以为的学区房,仍然不是今日那种令人疯狂的现状。在我家那个小小的县级市,虽然大家都知道孩子送到城区里接受教育,考上高中的可能性要更大。但从小就让孩子跨区读书的毕竟还是少数,小学初中大部分人都只是按部就班地就近入学。至于高等教育,并不是人人都能享受得到的,中考的残酷性在乡村地区尤其凸显,义务教育末尾的这一次筛选就是对你人生“会不会读书”的一次判决。20%不到的普高升学率,在城市里是不可想象的,但乡村地区确实如此。

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处理旧数码产品的新办法:支援边远山区

边远山区信息教育    前两天在CB上看到了一篇文章,讲述边远山区信息教育的现状,是电脑报的一个专题,全称为《电脑报:中国首份偏远山区数字教育调查实录》链接如下:

        文章链接:http://tech.qq.com/a/20120504/000177.htm

    CB的评论里面就有网友提议,对于CB这种名为博客实则沦为社区和论坛的网站,完全可以发动以下读者和成员来进行一些活动,山区里的一些孩子甚至读完小学都没有见到过电脑,上信息教育课只能依靠黑板上老师画的电脑和书本上的插图来了解外面的信息世界,当我们把旧电脑旧的电子设备直接当废品处理,换了个几十块钱的时候,他们正在眼巴巴的想看一下真的电脑。我觉得其中一个网友说的很有道理,我们用了几年淘汰的电脑,拿出去卖的话可能也就是个一百甚至几十块钱的样子,大部分CRT显示屏的电脑都已经退出市场了,回收价格甚至是论斤称的。与其把旧电脑当作废品处理掉,不如通过一些途径捐赠给山区的那些小学,让他们用于教学,哪怕是用来看一看玩一玩都比现在这样处理来得好。 Continue reading →